Année universitaire 2023-2024, 18h, en présentiel, second semestre
Titre du cours proposé : Le genre et l’inclusion dans la langue française en débat
Langue du cours : français
Proposante : Alida Maria Silletti, maître de conférences en langue et traduction françaises, département de Sciences politiques, Università degli studi di Bari Aldo Moro (Italie)
Contact : alida.silletti@uniba.it
Syllabus du cours
À partir d’une approche inscrite dans l’analyse du discours de tradition française, dans la grammaire de la langue française contemporaine et dans les études linguistico-discursives liées au genre, ce cours vise à examiner des aspects liés aux discriminations qui passent entre autres et également par le langage. Dans un premier temps, il sera question de réfléchir sur la langue française contemporaine, variante nationale, par rapport à la manière dont les institutions portant sur la langue française et la politique française s’intéressent à un langage inclusif respectueux de toute différence et à son éventuelle adoption. L’angle d’observation qui sera utilisé à cet égard reposera sur des documents publiés par les administrations françaises et adressés au plus grand public, c’est-à-dire les communiqués de presse. Ainsi, dans un second temps, il sera proposé aux élèves de participer à un atelier de « rédaction inclusive », par lequel on leur demandera d’observer des communiqués de presse de diverses administrations françaises en vue de vérifier si un langage inclusif y est utilisé et, là où tel ne serait pas le cas, de proposer des outils linguistico-discursifs (relevant de la première partie du cours) pour reformuler ces documents dans un langage inclusif.
Parmi les diverses formes de discrimination qui passent également par le langage, dont sera effectuée une catégorisation, l’attention sera surtout focalisée sur les discriminations basées sur le genre. C’est pourquoi, les modules de ce cours permettront aux élèves de réfléchir sur les sujets suivants :
- la féminisation des noms de métiers, grades et fonctions dans la langue française à partir d’un traitement grammatical et discursifs, depuis ses origines à l’actualité, d’où les positions favorables ou contraires des spécialistes et des institutions françaises. Sous cet aspect, la situation française sera comparée avec celle d’autres pays francophones et non francophones ;
- la notion d’« écriture inclusive », ses outils et les positions divergentes qui résultent de son application ou non-application de la part des linguistiques, des politiques et des administrations françaises ;
- le genre du « neutre » et la « neutralisation discursive », dont seront mises en évidence les atouts, les outils linguistico-discursifs et les points de vue des spécialistes. Sera ainsi stimulée la réflexion des élèves et leur sollicitation à l’égard des outils observés pour vérifier leurs positions et points de vue ;
- l’application de l’ensemble des remarques théoriques présentées à un corpus de communiqués de presse tirés des sites web de diverses administrations françaises à propos de thèmes d’intérêt public qui devraient intéresser l’auditoire, vaste et hétérogène, qui est visé. En raison de la taille relativement petite de ces documents, il sera question d’examiner ces documents intégralement en vue de vérifier le respect ou le non-respect d’un langage inclusif et non discriminatoire et, là où il le faut, d’y apporter des solutions de reformulation inclusive.
Ce cours voudrait ainsi stimuler l’intérêt des élèves envers un sujet dont on peut constater la richesse de positions dans l’espace public français et francophone contemporains. La participation des élèves au parcours d’analyse proposé est ainsi vivement souhaitée.
L’évaluation prendra la forme d’une dissertation ou d’un commentaire écrit (essai) à partir des indications qui seront fournies pendant le cours.
Bibliographie de référence (à compléter pendant le cours)
Académie française 2019. Rapport La féminisation des noms de métiers et de fonctions, https://www.academie-francaise.fr/sites/academie-francaise.fr/files/rapport_feminisation_noms_de_metier_et_de_fonction.pdf
Académie française 2017. Déclaration de l’Académie française sur l'écriture dite "inclusive", https://www.academie-francaise.fr/actualites/declaration-de-lacademie-francaise-sur-lecriture-dite-inclusive
Cerquiglini B. (dir.) 1999. Femme, j’écris ton nom... Guide d’aide à la féminisation des noms de métiers, titres, grades et fonctions. Paris, Centre national de la recherche scientifique - Institut national de la langue française. https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/994001174.pdf
Charaudeau, P. 2018, « L’écriture inclusive au défi de la neutralisation en français », Le Débat 199/2, pp. 13-31, https://www.cairn.info/revue-le-debat-2018-2-page-13.htm
Goosse A., Wilmet M. 1993. « À propos de la féminisation ». Bruxelles, Académie royale de langue et de littérature françaises de Belgique, https://www.arllfb.be/ebibliotheque/communications/goossewilmet110993.pdf
Haddad R. (dir.). 2016. Manuel d’écriture inclusive. Paris, Mots-Clés. https://formeo.collectivitedemartinique.mq/wpcontent/uploads/2017/12/Manuel-ecriture-inclusive-2019.pdf
https://www.ledonline.it/public/files/journals/9/977-6/Nouveaux-langages_05.pdf
Manesse D., Siouffi, G. (dir.) 2019, Le féminin & le masculin dans la langue. L’écriture inclusive en question, Paris, ESF Sciences humaines (disponible à la BU, https://lillocat.univ-lille.fr/discovery/fulldisplay?docid=alma991000654189605601&context=L&vid=33UDLILLE_INST:SPL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,le%20f%C3%A9minin%20et%20le%20masculin%20dans%20la%20langue).
Michalik M.-I. 2022, « Écriture inclusive : qu'en pensent les candidats à l'élection présidentielle ? », Le Figaro, 26/01/2022, https://www.lefigaro.fr/langue-francaise/ecriture-inclusive-qu-en-pensent-les-candidats-a-l-election-presidentielle-20220126
Rabatel A., Rosier L. (dir.) 2019, « Les défis de l’écriture inclusive », numéro thématique, Le discours et la langue, tome 11.1, Bruxelles, EME éditions (disponible à la BU, https://lillocat.univ-lille.fr/discovery/fulldisplay?docid=cdi_unpaywall_primary_10_4000_praxematique_6493&context=PC&vid=33UDLILLE_INST:SPL&lang=fr&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo%20Central).
Sullet-Nylander F. 2021. « Féminisation linguistique et écriture inclusive: de quelques nouvelles formes langagières du français », dans J.-P. Dufiet - M.-C. Jullion (dir.), Les nouveaux langages au tournant du XXI e siècle, Milan, LED, pp. 71-88, Moirand S., Rivera C. 2019, « L’écriture inclusive entre langue, discours et société », https://univ-sorbonne-nouvelle.hal.science/hal-04024940/document
- Enseignant: Alida Maria Silletti